一个小孩四岁，识字三千，背古诗几百首；不仅能背，而且知道好诗句的含义。比如能对出“爆竹声中一岁除”的下句“春风送暖入屠苏”，知道是王安石的；而且还知道“屠苏”是酒……据小孩奶奶称一岁还不会说话时就培养他的诗词教育……这样的神童现在很多，随便一搜，比比皆是。

　　这都是人家的孩子。我的孩子正上幼儿园大班，也会背几首诗词，幼儿园已经学过《三字经》，现在在学《大学》。老师每晚还留有作业：数字早就要求写0-9，汉字笔画也学了不少。我对他基本上没有要求。作业想写就写。在我印象中，这些都是上小学以后要学习的，现在就学，怕他失去兴趣。

　　很多人就不淡定了，有的想到了《伤仲永》，有的想到了拔苗助长，更多的是羡慕嫉妒：人家的孩子怎么教育的，那么聪明，那么厉害。

　　幼儿到底该如何教育？可谓仁者见仁，智者见智。但现在社会明显的就是不能让孩子输在起跑线，于是各种早教，特色幼儿园，雨后春笋般涌现，而且人满为患。

　　新任教育部长陈宝生在记者见面会上说：“综合治理幼儿园小学化倾向。这个问题也是很大的事，我们现在有一些幼儿园老师是从小学老师转过去，没有学过幼儿托育，把小学的教学方法带过去了，一些家长希望孩子在幼儿园就能学一些小学的课程，所以好多幼儿园有小学化倾向。应当明确幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。要综合治理小学化倾向。”

　　治理幼儿园小学化不仅是教育部门的事，还需要家长的配合。只有不羡慕人家的孩子，而又切实给自己的孩子“减负”，让孩子们真实的快乐的成长，才是应有之义，应做之事。这说起容易做起难。这任重而道远。