9月22日，习近平总书记在京主持召开教育文化卫生体育领域专家代表座谈会并发表重要讲话，就“十四五”时期经济社会发展听取意见和建议。习近平总书记指出，教育是国之大计、党之大计。要立足服务国家区域发展战略，优化区域教育资源配置，加快形成点线面结合、东中西呼应的教育发展空间格局，提升教育服务区域发展战略水平，全面深化教育领域综合改革，增强教育改革的系统性、整体性、协同性。

　　在河北省平山县一所小学，因山区老师稀缺，一位名叫赵鹏菲的特岗教师在教好体育的同时，还要教其他5门学科。优化区域教育资源配置，发展教育，教师是关键。特岗教师是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策。据统计，“特岗计划”实施15年来，已累计汇聚95万青春力量，到中西部地区1000余个"两基"攻坚县、县以下农村学校任教，在三万多所乡村学校从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展，把蓬勃青春挥洒在祖国大地上。

　　成为特岗教师的年轻人，当初出于教育理想选择这份事业，他们为缩小城乡与区域之间教育水平的差异，付出了艰苦的努力与巨大的牺牲。虽然教育部与财政部也一直对特岗教师有一定的财政补贴，但不同地方的基层单位落实情况依然存在差异。要想尽最大程度保障教师权益，让特岗教师能获得幸福感、获得感，还需要全社会的关心与支持，加快教育科学发展，动员全社会力量，从上到下真正形成关心、理解、支持教育的强大合力。

　　在重视教育中多一份关爱。受农村学校教学条件、生活环境、工资收入等因素影响，早出晚归的工作节奏，农村留守儿童居多的工作难度，特岗教师容易身心俱疲，职业获得感不强。要想让特岗教师扎根下来，让情怀背后还有对未来的憧憬、更多获得感，还需人人行动，从心关爱。除了建立“接待日”“谈心制度”或设立“校长邮箱”，定期、不定期地与教师接触，解除教师思想上的疑虑，帮助克服其心理上的障碍，倾听他们的意见，了解教师在生活上的挫折、身体上的疾病、家庭中的困难、居住环境的不良，甚至婚恋等问题，把教师的冷暖放在心上。还需要大力宣传教育在助推经济社会发展中的重要作用，教育事业发展取得的丰硕成果和教育战线上涌现出来的先进典型、先进事迹，努力在全社会形成尊重教师、尊重知识、尊重人才的良好风尚，从思想、生活上关爱教师，增强教师的幸福感。

　　在支持教育中多一份行动。中西部地区的教育底子薄，面临着边远学校薄弱、基础设施不足、文体设施缺乏等困难，很多人选择特岗教师这一工作，是带着对教育事业的一份情怀。除了要用心关爱，尽力解决特岗教师在工作、生活中遇到的困难，还需用制度留人，形成合力并针对不同学科的教师科学制定培训计划，让特岗教师教得安心、工作顺心，不断提升职业幸福指数。一方面切实加强对教育工作的领导，除了深入学校调查研究，还需对调研中发现的问题做到督促和协调，各部门各司其职、齐抓共管在各自的职责范围内为教育发展加力，加强对学校周边环境整治，净化育人环境，维护师生权益。另一方面确保特岗教师工资按时足额发放，按规定参加社会保险，同等条件下在职称评聘、评先评优、年度考核等方面享受与当地公办学校在编教师同等待遇。同时，保证3年服务期满、考核合格且愿意留任的特岗教师及时入编并落实工作岗位，千方百计为教师解难题、办实事，让更多特岗教师留得住、教得好。

　　三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。从心、从行关爱特岗教师，优化教育资源配置，让特岗教师的衣食住行得到基本解决的同时，也要让他们感到被尊重、被需要、有价值，激励他们在岗位上出彩、成才。

　　（刘婧）