易地迁移脱贫，是陕西省紫阳县取得脱贫攻坚胜利的显著标志之一。全县最抢眼的风景是从县城到镇、村移民新区的学校和幼儿园。政府把学校建在了搬迁群众需要处，实现了子女“有学上”。但是，要让子女“上好学”，则是搬迁群众“稳得住、快融入”的又一关键。这就要看学校如何担当，怎样作为了。建在紫阳县城“千户社区”的城关镇中心小学和县第二幼儿园的“担当”和“作为”，便是该县精彩的缩影——

　　锐意创新，让城关镇中心小学崛起腾飞

　　“我们要不负厚望，办人民满意教育。”选聘的校长在就任时铿锵承诺。城关镇中心小学，镶嵌在任河嘴汉江大桥与汉江彩虹桥之间的紫焕公路边，周围布满了鳞次栉比的高层楼房。深冬的校园，花木依茂。一合天井式的主体布局，谁也不会相信这里曾是不足百名师生的村校。而今占地面积近1万平方米，建筑面积近8000平方米，在校学生超过一千名。焕然一新的学校硬件，激励着教职员工迸发出智慧的光芒，让学校在锐意创新中崛起腾飞。

　　“开门”教研，学校充满生机活力

　　在城关镇中心小学一度萎缩时期，被调到这里的老师或有“罚边”之感，或有图“清闲”之快；在家长眼里觉得把孩子送到这里没希望，不放心，便托关系挤进了城中“好学校”。这里的老教师总结说：“究其原因是职业感淡化。”是震耳发聩的教育脱贫号角和县教育督导部门的压茬督评，校委会班子以“开门”教研教改为“发条”，催生了教师时不我待的紧迫感和使命感。

　　近几年，该校掀起听课评课热潮、组织教师参与各级各类培训、学校承办县域内教研教改活动，促使教师素质明显提升。2020年承办“校际交流促成长 同伴引领促发展”为主题的第二小学“大学区”课堂教学研讨及经验交流活动；2021年承办“城乡教师学习共同体——名师引领行动”送培到校活动和“小学数学研修共同体紫阳县工作站线下活动”，让教师走进名师课堂，感受数学教学的睿智之美。该校全学年完成13个校本课题，促进了备课，上课，作业批改，课后辅导，教后反思等环节的常态化。伍端、徐华艳、王艳三名教师获得“全县教学能手”称号；在市电化教育馆组织的“疫情防控期间中小学‘停课不停学’线上教学经验材料和典型案例”评选中，钱环老师的作品《精准施策，空中课堂确保“一个都不少”》评为一等奖、洪国君老师的作品《教师用心 家校给力 坚决打赢疫情歼灭战》评为三等奖；在市研室举办的“小学各学科优课、优秀论文评选”中，靳诗慧、贾仕红、牟松等教师的论文均获三等奖。不仅如此，该校各学科教学质量在全县统一检测中均前进了三至五个位次，跃入前列。

　　科学“双减”，减负与增效相得益彰

　　2021年7月，中办、国办印发“双减”政策和教育部出台“五项管理”规定后，该校认真分析梳理校内外出现“双负”的成因，研究制定遏制对策措施，在内外矛盾交错的压力下，毫不含糊地统一了“坚决落实”的态度，用科学“双减”的创新思维，以校内减负为主阵地，逐步弱化了校外各类非规范性培训阵地。

　　优化课堂教学设计，把加大课内作业量的完成作为硬任务。学校以抓教师课堂教学基本功为切入点，完善备课制度，加强研课磨课，严把作业设计关；着力创新课堂模式。“在课内给学生留够10—15分钟的作业时间，剩的时间就要在讲授上找‘窍门’。”四、五年级的几位语数老师说：“这样做的好处首先是减少了课外作业量，其次是知识信息反馈及时。”

　　精心设计课后延时服务内容，让学生热恋于校内的多彩活动。该校打造“1+2”（1位教师进班指导，完成书面作业和探究拓展2个目标）课后辅导和“3+X”社团活动两个平台，即艺术类、体育类、阅读类3个必选科目和“X”个自选科目（书画、棋艺、球类、劳技、民族器乐、手工剪纸、写作等19个兴趣社团活动）。学校发挥社团、“科技小屋”、“悦动驿站”、“减压站”等平台功能，锻炼学生实操技能，吸引孩子激趣启智求知。

　　通过课后延时服务让“双减”赋能。“这下不再为辅导孩子家庭作业犯愁了。”“这下没必要花钱再给孩子找校外培训班和作业辅导班了。”该校落实“双减”政策的力度和措施，赢得了家长们的理解与支持，因为减轻了家长和孩子们的多种负担。赢得了社会好评。

　　情系“留守”，真实体现教育公平

　　该校1018名学生中，有建档立卡贫困户学生586人、有留守儿童122人。为给这些孩子营造一个健康成长的良好环境，学校借鉴别校经验，从本校实际出发，建起了“留守儿童之家”。还建立了“一对一”“一对多”的结对帮扶关爱体系，落实了“五帮五助”帮扶措施。

　　走进该校“悦动驿站”，如同走进了“激情乐园”。这是翁吉君和刘宪美老师负责的窗口，档案里按年级段记载着留守孩子在这里参加的活动主题和快乐影像。仅2021年就达12次之多，一页页记录，便是她们付出的无限心血。

　　探访一位位关爱留守孩子的老师，他（她）远远胜过爷爷奶奶或父母、亲友等粗放型的监护人——

　　在马再玲老师眼里，杨启芳是班上需要重点帮扶的孩子之一。住在“千户社区”的这位女孩，父亲身患严重肺病，还得去打零工养家。母亲眼睛残疾，身患多种疾病。马老师是她家的“常客”，为了照顾孩子的自尊，她常把她叫到办公室奖励学习用品和谈心；联系“丽姐助学”中心的廖老师，争取到了助学资金；在班会上给她发言的机会；有意把她带到同学中一起玩耍，感受同学的友谊和集体温暖；鼓励她选项参加运动会。她说：“物质的帮扶只能解决表面的暂时困难，而思想扶贫才是本质。”

　　六年级三班的张晶晶也住千户社区。班主任罗蕊老师接手时，张晶晶是个“不说话”的女孩，目光忧郁，心事重重，长期独来独往。走访才知道：一是亲情缺失。父母长期在外务工，祖父母的冷眼让她除了孤独，更多的是泪水。再是学习没有人指导。任老师怎么问，她总是不吭声，最多点头或摇头，渐渐地对学习失去信心，几乎放弃。罗老师通过不厌其烦地谈心接近、从内心感染、同学的榜样感染、班集体的感化温暖和与监护人共同引导等方式，终于让她判若两人了。罗老师在“个案教育反思”时写到《“爱”的力量有多大？》“只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，她们将会演绎更多的精彩!”

　　还有像徐华艳老师转化“缺点多多”的严文浩；王仁琴老师甘为唐帮垚同学当流动“家长”……举不胜举的他（她）们，用博大情怀，为学校书写着“教育公平”。

　　特殊施策，县“二幼”正精彩起步

　　“就把幼儿园建在这里好。授完学前教育，下坎就是小学，多方便。”“设计要充分考虑这里人口发展趋势。”2018年3月，县委书记和县长亲临任河嘴“千户社区”，在整体规划现场会上提出指导意见。2020年6月，紫阳县第二幼儿园项目正式动工，2021年7月竣工使用。占地总面积9790平方米，建筑总面积10902平方米，室外活动面积4500平方米，可接纳630名幼儿。

　　“这下好了，只走几步路就是幼儿园，我们不再花钱租房子陪孙子了。”一对老夫妇如释重负地笑着说。

　　用双腿跑出来“办园理念”

　　县“二幼”的教师早在开园前几个月就遴选到岗了。可是，经过一段时间的走访，一切美好的设想与复杂的现实不符。这是一个由各种情形聚集而成的新社区，孩子的父母大多外出务工，陪伴孩子的大多是爷爷、奶奶或亲友。形成的观念、习惯、行为和文化素质差异太大，直接或间接地影响着孩子，妨碍着幼儿园的正规管理。

　　“接收的孩子比端着的油还金贵，怎么让家长放心满意，让党和政府、社会认可，我们的压力很大。”首任园长张笑坦诚地说：“我们只有摸着石头过河，负重前行。”

　　“二幼”采取教师“包楼”制度，掌握居住在40多栋楼的孩子家庭情况，随时跟进家访。于是，根据跑来的社情，更着眼于未来的办园理念脱颖而出：“为孩子播撒一生幸福的种子、美丽生长；花开二幼，回归自然；放眼世界，充满野趣，绽放生命的童年”。“二幼”围绕这一内涵丰富、充满奋发的理念，视幼儿如同珍贵的种子，向着“生长性→自觉性→发展性→独特性→无限可能性”的培养目标，开始了精彩的起步。首先采取多途径深入广泛地宣传《幼儿园管理制度》和《致家长的一封信》；再是与家长签订《共同遵守园规协议书》和定期召开家长会，密切家、园沟通，赢得配合。

　　2021年9月1日，紫阳县第二幼儿园在任河嘴“千户社区”盛大开园，居住在新社区、河堤路社区以及城关镇几个村级安置点的200多名幼儿被送进了“二幼”，开始了新环境里的新生活。

　　用多彩活动培育孩子快乐成长

　　县“二幼”一开园就步入规范管园、活动兴园状态。针对环境、社情复杂的特殊性，首先确立以开展丰富多彩的活动为载体，营造新园新气象，让社会认识新“二幼”。以幼儿良好行为习惯的培养，从细微处做起，从言行小事做起，并通过“小手拉大手”的方式，用细节编织文明生活新风帆。

　　各年龄段结合“文明伴我成长”，开展爱卫生、爱劳动、爱生命；讲礼貌、讲道德、讲秩序、讲诚信、讲安全、讲法纪、讲节约、讲环保的“三爱八讲”活动，循循善诱地引导孩子改掉沾染的陋习和不良行为，树立文明新风。

　　通过举行国旗下讲话，小小劝导员，家、园联系栏，校园广播站和班级微信群等宣传途径，向监护人宣传每次每项活动的目的、意义和要求，营造“小手拉大手，除陋习树新风”的浓郁氛围。其次，该园各年龄段结合“文明伴我成长”为主题开展丰富多彩的主题教育活动，促使家长革除作风懒散、卫生意识差、行为意识浅等陋习。还组织幼儿分批走进社区，开展不同形式的主题教育活动：小班年级组开展“礼仪宝宝评选”、中班年级组开展“我是环保小卫士”、大班年级组开展“我是小小礼仪宣传员”。让文明礼仪行为从自身做起，从每个家庭做起，使家庭文明素质得到极大提升。

　　用眼前巨变引导家长知恩感恩

　　“二幼”利用家长会、家访交流，正面引导家长知恩感恩。为让群众及时了解和享受国家教育惠民政策，老师们对听到的一些片面说法引起关注，从正面引导家长，用身边的现实让家长知恩感恩。通过宣传栏、向幼儿发放紫阳县《教育惠民政策“一口清”》、建微信家长群等多种形式给家长做全方位的宣传工作。通过开展教育惠民政策宣传活动，提高了家长对教育惠民政策的关注，着力营造了“家长实实在在受益，孩子快快乐乐成长”的社会氛围。更重要的是让家长把感恩体现在积极配合幼儿园做好幼教工作上，让孩子在家里受到监护人良好的言传身教。

　　通过家校共育，知恩感恩的疏导，让“二幼”内外荡漾着正气。监护人照料孩子的责任心强了；对政府和幼儿园的无理埋怨少了；积极配合幼教工作的热情高了。许多在外打工的父母打通电话的一句话就是：“非常感谢幼儿园的悉心关照，你们辛苦了，我们放心了。”

　　负责“二幼”后勤的老师告诉说：“有百余名孩子的家长已与我们预约报名，下学期将从其他幼儿园转回来。”精彩的起步，“二幼”开始走进人民的心中。

　　担当作为，社会效益在特色中放大

　　从现实和长远角度看，紫阳整县脱贫摘帽胜利的根本意义是从教育脱贫的力度、广度和深度上阻断了贫困代际的链条，打牢了知识改变命运、聪明才智点燃奋斗火花的基础。城关镇中心小学和县第二幼儿园的担当作为取得的实效可圈可点，是全县同类校、园的缩影。其办学特色在实践中放大着社会效益，值得借鉴。

　　——与时俱进的时代精神。首先是县委县政府“重教”精神。把教育事业发展放在脱贫攻坚“八大工程”同步实施，甚至具体到很多学校的布点和规划。如县“二幼”的布点与规模，充分体现了“民本”情怀。同时也为学校贯彻执行党的现行教育方针创造了条件。二是教育行政部门和县教育督导室的主责精神，让学校整改有标准，办学有劲头。三是城关镇中心小学的自主创新精神。该校的崛起与腾飞，完全得益于借助外因激发内力的锐意创新手段。在教研教学改革、落实“双减”政策方面采取的方法措施和取得的实效，上级能够认可，教师受到锤炼，学生丰富了知识，学校获得兴盛。

　　——潜移默化的社会效益。究其学生择校、家长陪读风日盛的原因，一是家长期望子女成龙成风。二是助推择校和陪读的其它因素，不乏有学校的确疏于管理，教育质量差，办学条件差等问题。站在这些学校的角度讲，让客观因素战胜了主观能动因素而走向“泄气”。而县“二幼”和城关镇中心小学则是靠责任和压力来激发内生动力，用创新精神求撅起求发展。他们让脆弱的内因自我强盛起来，用辐射作用，产生着潜移默化的社会效益。一是严谨治校，用规范、严格的管理效果，无声地说服家长和社会；二是科学治教治学，让教师有“不改则退”的危机感，让学生有“不学无术”紧迫感，依此提升教育质量，提升知名度；三是用真情关爱孩子，用真诚对待家长。以孩子的成长与进步改变其他家长对学校的认知。

　　城关镇中心小学创新不止，成为人们习惯称呼的“第三小学”；坚信紫阳县第二幼儿园成为人民的“放心园”，成为全县幼教事业的“模范园”。

　　（方万华）