89年前，苍溪县文昌镇曾是中共川陕省苍溪县委和苍溪县苏维埃政府所在地，曾是红30军军部驻扎地，是红四方面军李先念、徐向前等老一辈无产阶级革命家曾经战斗、生活过的地方。而该镇的文昌小学建校已有110多年历史，红军时期，这所学校曾经是红军和苏维埃县政府开办的“列宁小学”。红色历史文化、红色革命传统和“智勇坚定、排难创新、团结奋斗、不胜不休”的红军精神，早已凝结在这所学校的红色基因里传承下来。

文昌小学“红军故事长廊”中“红军入苍”和创办列宁小学宣传栏

进入中国特色社会主义现代化建设的新时代，该校更是响亮提出了“红土毓秀，以文昌校”的办学理念，努力营造“红色文昌，红色传人”的校园文化氛围，学习红军精神，弘扬红军精神，结出一个又一个教育硕果。根据新时代的育人要求，该校提出了新的校训：“立兴国志，做有为人”，进一步明确了学校的教育任务，重新确立新时期的发展方向，引领全校师生健康、向上、可持续发展。倡导教职员工做“红色文化传承人、炙热温度教育人、学校发展局内人、享受教育幸福人”，树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运，现在决定未来”的工作思路，层层落实岗位目标责任制;实施“12345”学校发展工程和“135888”红色文化进校园工程，以红色文化为主旋律，重点在“文”字上出特色，在“精”字上提要求，在“细”字上下工夫，在“实”字上做文章，努力打造高品质学校。

文昌小学校门

一、创造红色教育环境

为营造红色文化氛围，让学生随时随地与红色文化亲密接触，该校充分挖掘和利用本地红色历史文化资源，创造红色教育环境。

1.打造红色文化景观。学校建成了“红军标语”“红军故事”“红军将士”“红军歌谣”“强军之路”“红色植被”“发展浮雕”七条红色文化长廊，让学生充分了解红四方面军在文昌的战斗历程和光辉事迹，努力学习革命前辈的可贵品质。

2.制作红色文化标识。将校徽、校旗图案和校训、校风、教风、学风内容展示在校园显眼位置。要求师生做到了熟知校训、校风等内容，理解校标意义，人人会唱校歌。

文昌小学校徽、校旗、校歌

文昌小学的少先队员在“校外德育基地”的徐先前旧居前宣誓

3.扩展红色德育基地。该校将苍溪县苏维埃旧址和李先念、徐向前旧居作为校外德育基地，使学校的红色文化教育资源得到了有效充实和扩展。

4、建设红色文化走道。对三层教学楼分别设计，一楼低年级教室的走道，以“组织纪律”为主题，重在教育学生守规遵纪、令行禁止;二楼中年级教室走道，以“艰苦奋斗”为主题，重在教育学生热爱劳动、勤俭节约;三楼高年级教室走道，以“前途理想”为主题，重在培养学生树立远大理想并为实现理想而努力奋斗。

文昌小学“红军标语长廊”

二、丰富红色活动载体

文昌小学的红色文化教育，实现了内容上的系列化、目标上的层次化、时间上的常态化;红色文化建设整体规划，扎实推进。

1.德育工作序列化。配合三层教学楼红色文化主题的设计，将低、中、高年级的德育工作目标作既各有体系和侧重，又有内在联系和递进关系的设置。要求一二年级学生像革命军人一样守纪律、讲规范，养成良好的行为习惯和生活习惯。要求三四年级学生像革命先辈一样，艰苦朴素，勤俭节约，爱护公物，热爱人民，不追求奢移享受，远离不健康生活。要求五六年级学生像革命先烈和英模一样，为了崇高理想，坚忍不拔，一往无前。该校还充分利用大课间以“红色军魂”为主题，有计划安排进行学生学习红军精神系列活动的展示。

文昌小学的同学在当年中共川陕省苍溪县委旧址为红军石刻标语描红

2.建立“八红”艺术社团。学校建立了“红电波”广播站、《红土地》文学社、红领巾鼓号队、红飘带腰鼓队、红杜鹃舞蹈队、红小鬼武术队、红夜莺合唱队、红山茶书画队。把少先队活动、课外活动和兴趣、才艺教育培养与红色文化的滋养有机结合起来。

3.开展“八红”系列活动。学校定时组织全校师生和分班级开展的“唱红色歌曲，讲红军故事，看红色电影，读红色书籍，踏红军足迹，观红军遗址，描红军标语，传红军精神”系列活动，努力用红色文化营造校园教书育人氛围。

文昌小学进行红领巾鼓号队展示表演

三、开发红色校本课程

1.加强校本教材开发。文昌小学按照新课程改革要求，立足自身实际，从理论层面、实践层面对校本课程的开发与建设做了理性思考、系统规划，并深入实践,努力打造该校“红土毓秀，以文昌校”的办学特色，学校校本课程划分成两个模块：“红色历史”课程和“红色艺术”课程。

“红色历史”课程的实施,以校本教材《红土毓秀》为主要内容,面向全体学生，学校鼓励学生自主设计活动方案，以“文昌红军故事会”、“文昌红军文物图片展”等富有地方特色的活动，充分展示“红色文昌”的魅力，引导学生积极感悟红军精神的内涵，培养学生崇高的人生追求。

“红色艺术”课程以乡村少年宫建设项目为载体，重点抓好“八红”艺术社团活动。充分利用好每周星期二、四下午校本课程和课后服务活动时间,在校内推广、辐射,将这些传统活动打造成特色课程，不断积累经验和成果,逐步形成本校“加强艺体教育,促进特长发展”的办学特色。

为了使红色文化教育有配套的教材，学校专门组织教师到党史研究室、档案馆查阅资料，走访红军老战士，参观红军渡“红四方面军长征出发地纪念馆”，从各种渠道搜集信息，多处寻访革命遗存，通过搜集、整理、编著校刊《红土地》60余期;开发校本教材《红土毓秀》，内容包括红军将士、红军故事、红军诗歌、红军标语、红军遗址和文昌红军英名录六个部分，字里行间散发着浓浓的乡土气息。整套教材内容丰富，图文并茂，备受赞誉，被评为广元市“优秀校本教材”。

文昌小学《红土毓秀》校本教材和《红土地》校刊

2.组织校本课程竞赛。积极围绕红色文化开发，组织师生大力开展研究性学习、社会实践活动和综合实践活动。近年来，该校充分利用主题班会、专题讲座、社会实践等教学平台，深化红色教育，提升教学效果。学校经常组织开展主题班会、综合实践课等有关红色文化教育的教学竞赛，积极为教师搭台子、引路子、压担子，促进了教师的专业成长和素质提升。

四、铸就红色校园精神

1.建立了制度体系。文昌小学从物质文化、制度文化、精神文化、行为文化等四个层面进行整体设计，既规范了学校布局，美化了环境，改善了既有建筑的功能发挥和绿色校园、人文景观等物质层面的形态，该校还在学校管理、组织机构、学生礼仪与行为准则等方面建立完善了制度体系。

2.丰富了校园文化。学校明确了办学愿景，制定了中长期发展规划，学校的办学理念得到了有效提炼。在师资队伍建设方面，建构了师德、学习、培训、科研为一体的教师考核评估体系。

文昌小学立足锤炼一支高素质的红色教职员工队伍

3.凝炼了“八爱”精神。弘扬红色文化，加强革命传统教育，归根到底是要让学生爱知识、爱学习，爱劳动、爱生活，爱社会、爱他人，爱奋斗、爱创新。该校提炼的“八爱”校魂，拓展了红军文化进校园和建设“红军小学”的内涵。

4.建立了“红色教育”品牌。该校与时俱进，弘扬红色文化，深化特色校园打造，不断寻求培养红色传人的有效途径，着力打造具有红色“性格”和“气质”的教师队伍和文小学生，办出了文昌小学的教育特色，使该校形象更具社会魅力。

文昌小学少年宫

经过连续多年创建红色文化特色学校、创建有影响有魅力的红军小学的努力，文昌小学的校容校貌得到改观，校风教风得到净化，校园文化积淀进一步丰厚，教育教学质量进一步提升。学校被教科局首批命名为“校园文化特色学校”，是四川省“文明学校”，广元市首批“温馨学校”，学校的信誉度和社会美誉度显著提高。

(李云飞)